Case study: Richard Wagner, Tristan und Isolde
Notice bibliographique
Résumé
Richard Wagner was a focal figure in the history of opera in the nineteenth century. Tristan und Isolde (1856-65) represents the quintessence of his mature style, retaining features of his earlier operas while introducing innovations in both theory (Wagner’s Oper und Drama had been published in 1851) and practice and achieving a true synthesis of words and music. As a work which changed the course of western art in the third quarter of the nineteenth century and exercised so potent an influence on succeeding generations of composers, it stands out as an ideal case study for closer scrutiny. In his multifarious role as a composer, conductor, theorist, writer and critic, Wagner recognised serious shortcomings in the standards of his contemporaries in reproducing the composer’s intentions, and he directed his efforts towards ‘decent and correct performances’ of his own dramatic works. Scornful of the prevailing attitudes in opera houses, he provided copiously detailed instructions for conductors, singers, instrumentalists, designers and producers, all of which reveal his views on turning theory into practice. This chapter explores the genesis of Tristan und Isolde, its performance history (in the Bayreuth Festspielhaus and elsewhere) and its critical reception, including the most prominent singers and conductors and the rich legacy of recordings. It focuses also on the revolutionary nature of Wagner’s demands on his interpreters. Among the numerous performance practice issues to be addressed are: vocal and instrumental techniques and playing styles, articulation, accent, expression, tempo and tempo modification, portamento, vibrato (vocal and instrumental), ornamentation, pitch, conducting, the constitution of the orchestra in the light of experiments with and the development of instruments, instrumentation, conventions of orchestral layout, set design, and aesthetic questions about the realization of Tristan und Isolde on the stage.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».