Défis et enjeux de l'intervention interculturelle au Québec en centres jeunesse : analyse du contenu de la Commission spéciale sur les droits des enfants et la protection de la jeunesse (CSDEPJ)
Notice bibliographique
Résumé
L’augmentation des contacts entre individus de plusieurs provenances, fruit des migrations internationales, a changé le portrait de la société québécoise traditionnelle puisqu’il se caractérise maintenant par la présence d’un diversité ethnoculturelle croissante. Pour la société québécoise, comme ailleurs, cette diversité interpelle la question du vivre ensemble et affecte notamment les rapports entre les individus. Cette question des rapports ethnoculturels a également un impact sur les services sociaux et de santé puisqu’elle vient, entre autres, complexifier les rencontres entre intervenants et usagers. En prenant appui sur les récents travaux de la Commission spéciale sur les droits des enfants et sur la protection de la jeunesse (CSDEPJ) qui a eu pour mandat de faire l’examen du système de la protection de la jeunesse, nous nous sommes intéressés aux enjeux de l’intervention en contexte interculturel en centre jeunesse. Les assises théoriques reposent sur les notions de communication professionnelle et de communication interculturelle appliquées à l’intervention sociale. Nous optons ainsi pour une définition de l’intervention qui reconnaît les aspects complexes, dynamiques et interactifs. Les 71 documents que nous avons recensés ont été analysés en fonction de leur nature institutionnelle (macrosystème), organisationnelle (exosystème) et interpersonnelle (ontosystème), un modèle proposé par Legault et Rachédi (2008). Les résultats de l’analyse ont fait ressortir l’interrelation entre les différents enjeux de l’intervention interculturelle, lesquels démontrent que le fonctionnement de l’intervention auprès de familles issues de l’immigration en centre jeunesse dépend des conditions institutionnelles et organisationnelles qui régissent la direction de la protection de la jeunesse et les centres jeunesse. Les résultats démontrent aussi que ces enjeux se répercutent sur l’aspect interpersonnel de l’intervention. L’étude conclut que les enjeux de l’intervention interculturelle sont systémiques et qu’ils doivent être abordés en termes de problèmes sociaux. Au terme de la recherche, une attention particulière est accordée au principe de co-intervention, présentée comme un début de piste de solution. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Commission spéciale sur les droits des enfants et les droits de la jeunesse, familles immigrantes, diversité culturelle, intervention interculturelle, centre jeunesse
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,014 |
| Communication savante | 0,007 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».