Exploring the physical education experiences of transgender and gender-nonconforming adolescents: Findings from the Playbright theatre-based research project
Notice bibliographique
Résumé
The unwelcoming nature of physical education for students who identify as lesbian, gay, bisexual, transgender, and queer (LGBTQ+) has been thoroughly established through research relying on retrospective accounts with LGBTQ+ adults. Our recent scoping review of empirical research focusing on LGBTQ+ student experiences in physical education further demonstrates that our understandings of adolescent transgender and gender-nonconforming (TGNC) students’ experiences are grossly underdeveloped. Therefore, the purpose of this study was to explore how self-identified TGNC adolescents understand and express their experiences with physical education. We convened Playbright, a two-week playwriting program with 5 TGNC adolescents (Mage = 15 years), which involved activities, discussions, and writing with prompts related to a variety of physical activity settings and scenarios. Data relevant to their physical education experiences are derived from discussion transcripts, the products and discussions surrounding a collaborative poetry writing exercise, and facilitator reflective notes. We undertook a reflexive thematic analysis and identified five main themes that characterized participants’ physical education experiences: (1) exclusion and marginalization, (2) a general lack of inclusivity where physical education is for fit white cis-het neurotypical men, (3) bullying and social hierarchies, (4) neglect of mental health, and (5) desire for personal improvement and alternative activities. The discussions and poems were characterized by an interplay of resignation and resistance which signaled the participants’ grappling with their charged physical education experiences. These findings provide insight into how TGNC adolescents perceive physical education programming and how to support more positive, inclusive student experiences across the gender spectrum.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,007 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».