AN EXPLORATION OF ADOLESCENT STUDENTS’ RETURN-TO-SCHOOL TRANSITION AFTER SUSTAINING A SPORT-RELATED CONCUSSION
Notice bibliographique
Résumé
Background Information Concussions are the leading cause of head trauma in the Canadian paediatric population (Paniccia and Reed 2017). Twenty to thirty percent of children/adolescents experience persistent post-concussive symptoms which last longer than four weeks (CPS 2014; McCrory et al. 2018). Persistent symptoms and prolonged school absence impede a student’s ability to perform the occupation of going to school, which is problematic given the vital role participation at school has in childhood development (Hinder and Ashburner 2017). Return-to-play has been the focus of concussion research, neglecting the return-to-school (RTS) process. A literature review was carried out to investigate what is known about the RTS transition for students post-concussion. Emergent themes include issues with current RTS processes, considerations prior to RTS, and recommendations to improve the RTS transition. Aim The intent of the proposed descriptive phenomenological study is to explore the RTS process experienced by adolescents with persistent post-concussion symptoms (PPCS) in their school setting. Methods Prospective participants include assenting 13-16-year-old adolescents with parental consent, who have only sustained one previous sport-related concussion, experienced persistent post-concussive symptoms (>4 weeks), are currently asymptomatic and have fully transitioned back to school. Participants will be recruited from school boards in the south-eastern region of Ontario, Canada. Data is to be collected through in-person, semi-structured, one-on-one interviews in the participants’ school setting. Five to ten participants will be sought out and a follow-up session will take place for the participants to verify the findings based on the researcher’s analysis of the data. Expected Outcomes The research expects to provide insight on the lived experience of returning-to-school post-sport-related concussion, to inform what gaps needs to be prioritised in terms of future research, policy development and education of stakeholders. Specifically, the results are intended to highlight the needs of adolescent students who experience PPCS upon their RTS.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».