How and why British Columbian francophones are integrated into or assimilated by the British Columbian majority group
Notice bibliographique
Résumé
Ten case study interviews were used to investigate how and why originally unilingual French-speaking families and their individual members are integrated into or assimilated by British Columbian society and whether the process entails additive or subtractive bilingualism. The study identifies the resources and strategies of families who have successfully adapted to life in British Columbia and makes recommendations to help make settlement on the West Coast easier for French-Canadian families. A case study approach allowed the researcher to go beyond already available statistics. The families interviewed were from very different walks of life and had already made the choice to have their children educated either in French only, English only or both English and French. There were ten families and twenty-eight children represented. Some of the children were already adults and had children of their own but unfortunately the latter were still too young to be included in this study. A forty-four year interval separated the arrivals of the first- and last-arrived families, and the second generation ranged between the ages of seven and forty. The study looks at the roles government agencies, the parish, the French society, French and French immersion schools and other organizations played in the lives of the families interviewed and how they could have been even more useful. It suggests also other means to enhance the preservation and development of the French language and culture in British Columbia. The study reveals that subtractive bilingualism and assimilation do not have to be the fate of French speaking Canadians who settle in British Columbia. It stresses that to achieve additive bilingualism and become an integral part of British Columbian society, French-speaking families have to be actively involved in maintaining their language, culture and traditions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».