The impact of race and class on the educational experience of Black students in Ottawa's educational system /
Notice bibliographique
Résumé
This thesis examines the educational inequalities facing Black high school students, particularly working-class youths in Ottawa's educational system. In consultation with several community organizations, educators, parents and students, several concerns were identified as barriers that impacted the educational achievement of Black youths in Ottawa's schools. They identified issues such as the continued negative stereotyping of Black students, particularly Black males as being aggressive, violent, low achievers, and lacking respect for authority, which often results in their suspensions and/or expulsion. Most importantly, they argue that in addition to the high rate of suspensions and expulsions, there also appears to be a funneling of Black working-class males into the criminal juvenile justice system, by schools, which results in the criminalization of Black youths by Ottawa schools. This study was framed within a Black antiracist feminist framework that employed an oppositional and critical pedagogy aimed at interrogating the educational experiences of Black youths. The study examined the impact of race and class on educational outcome, and the ways in which the current educational arrangement benefits some students while disadvantaging others. Critical to the study is the denial of racism within Ottawa schools by educators and administrators. The problem is further complicated by the fact that neither the Ottawa Carleton District School Board nor the Carleton Roman Catholic Separate School Board compiles statistical database on students' race, ethnicity and/or social class, which is a necessary tool in determining the existence of educational inequality. Due to the lack of educational statistics educators have avoided accountability, thus preserving the status quo.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».