The mobilization of anti-racism here is like squeezing a square peg through a round hole: A critical qualitative inquiry into anti-racism in settler-colonial Canadian nursing education
Notice bibliographique
Résumé
Anti-racism is a relatively new priority for nursing education. The political mandate to act on the calls to action from the Truth and Reconciliation Commission of Canada Report and the legislation of the Declaration of the Rights of Indigenous Peoples Act in British Columbia, have made this so. This dissertation represents a qualitative study of anti-racism in Canadian nursing education from the standpoint of baccalaureate nurse educators. The purpose of the study was to map the landscape of anti-racism in schools of nursing to identify strengths, gaps, and failings so individuals and schools can accountably develop action plans. The research questions were: How do Canadian nurse educators engage in anti-racism in their work? What are the structural and discursive barriers to urgently addressing racial discrimination or hegemonic race ideology? And the sub-question: How do participants understand the influence their identities have on their anti-racism knowledge and practice? Data were collected via an online questionnaire and online focus groups in 2021, and was analyzed through a contextualist content analysis. Educators engage in anti-racism through the content they teach, and less so through their instructional methods but are held back by myriad structural and pedagogical barriers. Anti-racist pedagogy remains poorly articulated in nursing curricula and by nurse educators, is often relegated to discrete, one-time courses, and can be confused with Indigenization. Job precarity and institutional resistance act as structural barriers to anti-racism. Nurse educators navigate and participate in cultural and institutional Whiteness which limits the reach and authenticity of any anti-racist effort. Twenty-six structural and pedagogical recommendations are offered. This dissertation is presented in journal article format.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,024 | 0,023 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,053 | 0,061 |
| Communication savante | 0,012 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».