Not Your Business: Pedagogical Lessons Of Activist Resistance To Neoliberalism In Canadian Higher Education
Notice bibliographique
Résumé
The growing power and permeation of neoliberal ideology across all facets of social life has been instrumental in promoting and orchestrating a shift among Canadian post-secondary institutions towards a reductive view of schooling at the expense of a more liberatory vision of education. The aim of this study was to examine the connections between power, education, and democracy in relation to the neoliberal restructuring of higher education in Canada, while simultaneously exploring discourses of resistance to neoliberal hegemony. Using critical discourse analysis, this study begins by establishing the promotion and naturalization of neoliberal ideology within the policy landscape of Canadian higher education via four discursive manifestations: the reduction of education to a market function by emphasizing job training and curricular compatibility with labor market needs; the construction of students as economic entities or customers who are in the business of purchasing an education for their own personal, material gain; the commercialization of knowledge and research achieved via the establishment of formal linkages between post-secondary education and the private sector; and the trend to compensate for decreased public funding for post-secondary education by promoting “internationalization” which positions international students as a source of revenue generation and human capital. This study then documented the successes, challenges, and teachings of the largest and most recent student-led, grassroots-based movement in Canadian history--the Maple Spring of 2012--which launched a powerful counter-story to the prevailing doctrine of neoliberalism in Canadian educational and social policy. In unprecedented collective action--and despite vilification by the state and media who variably pathologized student protesters as disengaged and lazy or violent and extreme--students used a local policy proposal to illuminate a global ideological shift threatening to transform and obliterate public spaces and services, while interrupting the dominant neoliberal discourse. By presenting a vision for education as a form of cultural politics and vehicle for social justice, this student movement defended institutions of higher education as public resources that serve the common good as opposed to profit-driven entities subservient to the market economy. Considered together, the findings from this study aim to contribute to the ongoing conversation regarding the role of higher education in democratic life and the link, however fractured and tenuous it currently may be, between activism and social policy.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,056 | 0,055 |
| Communication savante | 0,015 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».