Shielin-bough: Building Collaboration Across the North
Notice bibliographique
Résumé
Our article explores inter-cultural and interdisciplinary collaboration between the Glasgow School of Art in Scotland and the University of Lapland in Finland. We focus on developing sustainable practices in Arctic art education and enhancing understanding of the challenges faced by Arctic regions and northern residents, including the loss of traditional ways of life, climate change impacts and cultural shifts. We leverage art education to connect diverse cultures and to innovate within Arctic traditions, offering a creative platform in higher education collaboration. This article articulates the relevance of transcending geographical, disciplinary, cultural, and temporal borders for cultural preservation and environmental awareness. In the article, we introduce the Shielin-Bough project, dividing it into four phases: research, co-design, implementation, and reflection. In the local activities, student research, and fieldwork, we focus on traditional shelters, storytelling, and intangible heritage of food. In the first phase of the article, we view interpretations of cultural traditions and aspects of community life in Finland and Scotland, drawing inspiration from two traditional shelters: the Finnish laavu and the Scottish shieling. In the second phase, we focus on the co-design workshop at The Glasgow School of Art’s Highlands & Islands campus, utilizing the Miro board which served as a collaborative online platform for dialog between architecture, art education, and design students from Scotland, Finland, and China. In the third phase we present the practical field school where the designed artifact – the combination of the traditional shelters – and related decorations were constructed in a new context, highlighting the project’s cross-border nature and sustainable living practices. Our results highlight the potential of cross-border collaboration in Arctic art education to create meaningful connections and sustainable practices by demonstrating innovative ways to integrate the traditional and the contemporary. The blending of cultural aspects gives the project a unique significance, as it introduces something novel to the Scottish landscape. The constructed artefact was recognised for its inclusive approach, suggesting a sense of community and collective involvement and benefit, enhancing the landscape for everyone, not just those directly using it.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».