Sense of Belonging and Academic Experiences of South Asian International Graduate Students in an Ontario Public University.
Notice bibliographique
Résumé
Between 2010 and 2020, Canada saw a 170% increase in international students, drawn by its multicultural environment. Despite this, international students frequently face language, academic, life, and social barriers that impact their sense of belonging and academic success. This study investigated the sense of belonging and academic experiences of South Asian international graduate students, focusing on how belonging influences their academic performance and well-being, the role of interactions with educators and peers, strategies to address challenges, and the impact of microaggressions. The research integrated qualitative and quantitative data from surveys and semi-structured interviews with graduate students from South Asian countries. Findings reveal that a strong sense of belonging positively affected students' academic performance and well-being. Cultural recognition and inclusive practices are crucial for creating an environment where students feel valued and integrated. However, language barriers, administrative challenges, and perceived biases posed significant obstacles. Interactions with educators and peers significantly influenced students' sense of belonging, with positive and respectful engagement playing a pivotal role in fostering a supportive academic environment. Despite most students feeling respected, challenges related to language, cultural differences, and discrimination persist, were identified impacting their integration. The study underscores the need for universities to enhance support through comprehensive academic, practical, and emotional resources, including mentorship and culturally sensitive mental health services. Addressing microaggressions is also vital, as they contribute to social isolation, emotional distress, and academic disengagement. The research highlights the importance of institutional commitment to fostering a sense of belonging to improve academic performance and well-being.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».