Traditional First Nations education and socio-cultural theory : Vygotsky's contribution : singing a song to honour my mother
Notice bibliographique
Résumé
This is a complex study looking at a number of aspects of historic, cultural and education life of the Tahltan people.Its sources range from personal narrative, records, education documents and learning theory.It seeks to show the possible vital importance of interpreting and shaping a mutually beneficial educational relationship between the Tahltan and the Canadian State.In presenting two worldviews, concepts; First Nations "ways of making meaning" and the pedagogy and implementation of the socio-cultural historic theory of Russian Education Psychologist Lev Vygotsky, I demonstrate substantive commonalities exist between the two.When northern First Nations Elders say teach those kids who they are and where they come from ..., they were saying that a student's knowledge of themselves should be a foundation for their own learning and development.Vygotsky substantiates and articulates that socio-cultural knowledge and self understanding are the foundation to all scientific concept development. Meduh! I "raise my hands" to you all,Thank you, as we say in Tahltan, to those who have supported and encouraged me.Your support, helped "share" the load, and I will never forget that.A special thanks to my family.Meduh for ALWAYS being there.Especially my beloved husband, Julio Amaya-Espana.Meduh!Julio, for your love, kindness, gentle editing, and for reading
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,020 |
| Communication savante | 0,006 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».