Towards Examining the Link Between Green HRM Practices and Employee Green in-Role Behavior: Spiritual Leadership as a Moderator
Notice bibliographique
Résumé
Wei Li,1 Alaa Amin Abdalla,2 Tamara Mohammad,3 Osama Khassawneh,4 Mahwish Parveen5 1School of Maritime Economics and Management, Dalian Maritime University, Dalian, Liaoning, People’s Republic of China; 2College of Business Administration, Abu Dhabi University, Abu Dhabi, United Arab Emirates; 3College of Business Administration, American University in the Emirates, Dubai, United Arab Emirates; 4Lazaridis School of Business and Economics, Wilfrid Laurier University, Waterloo, ON, Canada; 5Department of Management Sciences, Comsat University Islamabad, Islamabad, PakistanCorrespondence: Wei Li, Email liwei6020@dlmu.edu.cnPurpose: Grounding on the supplies-values fit theory, this study examines the effect of green HRM practices on an employee’s in-role green behavior after the Covid-19 pandemic. Moreover, this study examined the mediating role of psychological green climate between green HRM practices and in-role green behaviour. In addition, we studied that spiritual leadership as a buffering mechanism strengthens the relation between psychological green climate and employee in-role behavior.Methods: The paths were examined using hierarchical multiple regression and for moderation mediation, we used PROCESS Hayes (2003) to evaluate the data collected from 374 Chinese MNCs employees.Results: The findings indicate that green HRM practices have a positive effect on employees’ in-role green behaviour. In addition, psychological green climate mediates the relation between green HRM practices and employee in-role green behavior. Spiritual leadership influences the strength of the moderated mediated path between green HRM practices and employee in-role green behavior (through a psychological green environment).Discussion: The most apparent manifestation of green HRM practices is the integration of environmental concerns into traditional HRM processes after Covid-19 pandemic, including hiring, training, evaluating performance, and distributing pay and benefits. These green-focused management initiatives are more likely to result in employees acting greenly.Keywords: green HRM practices, employee in-role green behavior, spiritual leadership, psychological green climate, supplies-values fit theory, MNC’s
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».