Three Studies on Patterns of Educational Stratification Over Time, Across, and Within Cohorts in Canada and the United States
Notice bibliographique
Résumé
Education is central to the study of social inequality. Governments and humanitarian organizations across the world believe in the right for all children to have equal access to education and to benefit from it regardless of the social and economic conditions in which they are raised. For this reason, the study of inequality in education is important to understanding education’s role in processes of social stratification. However, population levels of educational attainment are increasing, and the way individuals experience education is changing. For example, high school completion has become near universal, participating in higher education is more common, and processes of educational attainment are happening later in life alongside family and work. What do these changes mean for patterns of educational attainment and stratification?\nDrawing on nationally representative cross-sectional and longitudinal survey data from Canada and the United States, this dissertation conducts three empirical studies that examine patterns of inter- and intracohort change in educational stratification. Specifically, Chapter two asks whether and how the intergenerational transmission of education in Canada has changed between 1969 and 2016. It finds that increases in educational attainment over this time have not translated into more equal access to education for Canadian youth. Chapter three asks how adult participation in formal postsecondary education in the United States has changed across race, gender, and birth cohorts between 1978 and 2019. It shows that declines in adults’ overall rates of postsecondary participation over time masks important changes in the type and intensity in which adults in the United States are pursuing postsecondary schooling. Chapter four examines work-to-school transitions. It asks whether employment trajectories are related to the probability and timing of educational transitions across early adulthood within a cohort of American adults. It shows that more than 25 percent of adults pursue formal schooling between the ages of 28 and 37.\nTogether, these studies extend and expand previous research on demographic trends in educational stratification over time, across, and within cohorts in Canada and the United States. In so doing, this dissertation helps to understand how educational stratification is changing and what that means for education’s role in social inequality.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,016 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».