What do children learn from their parents? The intergenerational impact of residential mobility on the life outcomes of Canadian children and youth
Notice bibliographique
Résumé
Early childhood and adolescence are marked by a period of important developments including starting school, establishing strong social networks, establishing life goals and aspirations, and leaving the family home. The opportunities provided in early childhood impact the outcomes in adolescence and early adulthood; therefore, any disruption that occurs during this period can have long lasting consequences. Childhood factors such as parental involvement and support, a stable home environment, social capital, family socioeconomic status, involvement in risky behaviours, and mental health have all shown to impact outcomes in adulthood. However, one of the most important indicators of future outcomes is educational attainment.\nResearch shows that a key indicator of childhood educational success is residential mobility. This dissertation includes three inter-related articles that look at the role of childhood residential mobility on outcomes in childhood, adolescence, and early adulthood. Applying a life course perspective to mobility, this dissertation contributes to the limited research done on childhood mobility in Canada. Results from the first study show that early childhood mobility results in a significant decrease in standardized mathematics scores, particularly amongst children that reside in low socioeconomic households. The second study finds that children who experience a residential move and a change in schools are less likely to graduate high school on-time. The final paper ties the results from the first two together and shows that childhood residential mobility is intergenerational, whereby children appear to inherit mobility behaviour from their parents.\nOverall, the findings from all three studies highlight the role of residential mobility on child outcomes particularly amongst households with lower socioeconomic status, a topic that is largely unstudied in Canada. Future research in this area would better help policy makers understand how moving homes and changing schools impacts declining national math scores along with the gap in high school graduation rates among disadvantaged households. More research is needed to understand the mechanisms that contribute to migration as a learned behaviour passed on from parent to child.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».