Beyond The Self: The Entangled Nature of Mental Health Self-Care in Higher Education
Notice bibliographique
Résumé
Amid growing rates of poor mental health in Canadian higher education, many university students turn to self-care. This ethnographic study explores how self-care is mobilized by university students as they face inadequate mental health resources that do not attend to their lived realities of distress. Using ethnographic fieldwork, in depth interviewing, and artistic mapmaking, I discuss students’ self-care practices in three standalone papers. The first paper explores how students engage the imagination to create speculative spaces of healing through fantasy and play. Their imaginings reveal new social dimensions of self-care as embodied and communal, where make-believe alternatives that heal social ills for others also heal the self. The second paper overviews how histories of self-care in activist, medical, and popular spaces have resulted in a new genre of self-care that is focused on restfulness. Yet, in the context of the neoliberal university, rest and relaxation are made impossible in ways that inculcate bodily, emotional, and social harm and exhaustion. The final paper considers how students navigate many different formal and informal therapeutic spaces as they journey through treatment and care. Institutional and self-administered configurations of psychological care create unexpected openings and closures for emotional healing. Taken together, the dissertation elucidates how young adults absorb their social worlds to generate possibilities and constraints in caring for the self and others. A focus on self-care helps to expose the systemic influences on distress and redress that can be overlooked in professional treatment modalities. Self-care is a social practice, and it is precisely this solidarity through caring that can lead to improved mental health. This dissertation makes contributions to incipient anthropological discussions on care, cure, imaginings, and the entangled nature of our wellbeing.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,052 |
| Communication savante | 0,014 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».