Co-Designing Video Welcome Tours with Children in Paediatric Healthcare
Notice bibliographique
Résumé
Best practices in sharing information with children is scarce in a healthcare environment, and there is limited literature that involves children as co-designers of their own information. To demystify the hospital space for child clients and their families, a co-design project was conducted and designed with two research questions: (1) How can paediatric hospitals produce meaningful information designed by children, for children? (2) What are some best practices for co-designing with children with disabilities in healthcare settings? This study’s aim was to produce a video tour of Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital that is co-designed by children in the disability community, for children in the disability community. The ability to assess the co-design process reflexively helped to identify practices that can inform and guide similar paediatric co-design in the future. The need for projects that are co-created and accessible online have risen. Co-created healthcare projects that centre the voices of the young disability community are feasible, applicable, and impactful, and this population should not be overlooked or unrecognized. Through this study, a template and resources are provided for healthcare systems to easily implement their own unique co-design sessions with young participants.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,010 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».