KEEFEKTIVAN LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL UNTUK \nMENGURANGI QUARTER LIFE CRISIS DENGAN EMPTY CHAIR PADA \nKAUM MILENIAL
Notice bibliographique
Résumé
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengenai keefektivan layanan konseling \nindividu untuk mengurangi quater-life crisis dengan metode empty chair pada kaum \nrnilenial. fttode yang digunakan dalam enelitian ini menggunakan metode kualitatif \ndeskriptif berupa kajian pustaka yang tentunya sumber-sumber yang didapatkan \nberhubungan dengan topik yang dibahas. Kaum milenial saat ini merupakan kelompok \nmasyarakat dengan rentang usia tertentu yang sedang mengalami transisi kehidupan. \nYang sebelumnya mereka masih berkecimpung di dunia akademik, saat ini mereka mau \ntidak mau harus terjun ke tahap kehidupan selanjutnya yang lebih 'nyata'. Dalam masa \ntransisi tersebut, kaum milenial mengalan1i berbagai permasalahan hidup yang terkait \ndengan kesemasan masa depan. Masa"' diseEiut enga guarter ife crisis. Quarter life \ncrisis ini yan mana mereka seEiaga~ kaum milenial sudah mulai mengalami berbagai \npermasalahan, baik masalah kecil hingga masalah besar. Untuk mengatasi problematika \ntersebut, dibutuhkan layanan konseling bagi para milenial agar mampu mengendalikan \npikiran dan mental mereka. Salah satu teknik konseling yang dapat digunakan ialah teknik \nempty chair. Dalam artikel ini dibahas mengenai keefektivan layanan konseling individu \nbagi kaum milenial untuk mengurangi quarter life crisis dengan menggunaka teknik \nempty chair. Dengan bertujuan untuk membuat hubungan antara masalah masa lalu dan \nperasaan sekarang, teknik empty chair dapat membantu kaum milenial menemukan kemampuan mereka untuk mengungkapkan kebutuhan interpersonal yang sebelumnya \nditekan dalam menghadapi quarter life crisis. Walaupun masih banyak kaum milenial \nyang belum melakukan konseling saat mengalami quarter-life crisis, tetapi layanan \nkonseling tentunya sangat membantu kaum milenial untuk menjadi lebih tenang dan \nnyaman. Bahkan menjauhkan kejadian yang sangat berbahaya dan tidak diinginkan.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».