Learning from the best: palaeo-Inuit novice flintknapping on southern Baffin Island
Notice bibliographique
Résumé
This thesis investigates two aspects of Palaeo-Inuit lithic quarry use in the eastern Arctic. The first is the place of the LbDt-1 quarry in the established lithic reduction continuum on southern Baffin Island and to investigate how Palaeo-Inuit peoples structured their use of this site. The second is the social role of LbDt-1 as a place where novice flintknappers had their first opportunity to gain practical experience breaking rocks. A multi-method approach that combines individual attribute and aggregate analyses is applied to the lithic debitage from LbDt-1. The results indicate that lithic activities at LbDt-1 were limited to the earliest stages of the lithic reduction and a high frequency of novice mistakes point to use of the site by inexperienced flintknappers. Comparison of the LbDt-1 debitage assemblage to extant data from four Pre-Dorset habitation sites located in the interior and on the coast (Milne 2003) indicates a higher frequency of novice errors at the quarry and the two interior sites compared to the coastal sites. This suggests that the LbDt-1 quarry, and the interior region more generally, was the preferred location for novices to gain experience in flintknapping. Further, the debitage patterns identified at LbDt-1 represent only the earliest stages of lithic reduction and lack evidence of tool production. In this way, the LbDt-1 assemblage does not resemble a typical quarry, and contradicts the expectation of the field processing model that a quarry located at a significant distance from habitation sites would have debitage from the full reduction sequence (see Beck et al. 2002). Lithic activities at LbDt-1 did not emphasize efficient chert extraction, but rather the social decisions made by Palaeo-Inuit people, who had determined that the interior was the appropriate place for teaching novices to flintknap (Milne 2014:110). The abundance of chert available in the interior compared to on the coast was no doubt a significant determinant in the association of the interior region with chert procurement and novice learning (Milne 2003, 2005, 2014).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».