Parental involvement as a teaching strategy : attitudes, opinions, and perceptions in Thunder Bay / by Sondra Ann Archibald.
Notice bibliographique
Résumé
During the 1970s and into the 1980s the communications media and \neducational theorists have reported and analyzed public dissatisfaction with \nschool systems. One cause of this dissatisfaction is that school systems have \nbecome isolated from other institutions, such as the home, the church, and \nthe media, which participate in the education of children (Goodlad,1984). \nInvolving the home in the formal educational process could form a link \nbetween home and the school and, indeed, may be necessary to the survival \nof public education (Goodlad,1984). \nThe education of a child begins at home before he enters school and \ncontinues there throughout the school years. Acknowledging the value of \nand making use of the home educational process can greatly enhance the \ntotal educational experience of the child. Involving the home in classroom \nprograms can promote better understanding between home and school and \na positive public perception of educational systems. This study focuses on \nlinking home and school. It investigates teachers' use of and attitudes to \nhome instruction which is coordinated with the classroom program, and the \nattitudes of parents toward this practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».