Percepções dos professores de 1a a 4a série do ensino fundamental p?blico estadual sobre "alunos com necessidades educacionais especiais" - Serrinha - Bahia
Notice bibliographique
Résumé
Cette recherche traite des représentations sociales chez les enseignants des quatre premières années du primaire en ce qui a trait aux enfants souffrant d'un handicap qui leur interdit une scolarité ordinaire. Nous étudions les conceptions que les enseignants ne travaillant pas auprès de ces enfants se sont construites d'eux. \n \nLe postulat qui a orienté cette recherche est que les représentations sociales sont un phénomène qui oriente le comportement de l'individu, dans le cas qui nous occupe, la conduite enseignante en milieu scolaire, où le rôle du professeur est de la plus grande importance, comme agent fà cilitateur de l'inclusion sociale des élèves soufirant d'un handicap qui leur interdit une scolarité ordinaire. \n \nNotre cadre théorique réunit divers chercheurs des représentations sociales tel que Albuquerqer Jr., Anadon & Machado, Chovelochi, Jodelet, Guareshi et Sa ; ainsi que des auteurs du champ de l'éducation spéciale, de l'inclusion et de l'exclusion sociale, des besoins éducatifs spéciaux, des différences, des préjugés et des déficiences. Notre cadre théorique s'appuie également sur le support des idées de Amaral, Beyer, Bianchetti, Bitencourt, Carvalho, Gentili, Goffinan, et sur les documents légaux qui encadrent l'éducation au Brésil. Nous soulignons que la recherche est orientée par une approche dialogique et interactive. \n \nEn ce qui à trait à la méthodologie, cette recherche se présente comme une étude de cas de caractère ethnographique et herméneutique et d'approche surtout qualitative, bien que certains éléments quantitatifs soient également considérés dans l'élaboration et l'analyse des tableaux qui supportent les données qualitatives présentées dans ce mémoire.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».