A RACIALIZED SETTLER WOMAN'S TRANSFORMATIVE JOURNEY IN CANADA: BUILDING RELATIONAL ACCOUNTABILITIES
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation tells the story of my racialized settler woman’s transformative journey toward reconciliation and mutual empowerment through community in Canada. The dissertation discusses how Indigenous Land-based learning became healing and empowering for me as a newly arrived settler woman of a colour, learning about my positioning on the stolen Indigenous Lands of treaty six territory. It recounts the journey of migrating from one colonial Land to another, building a family and new community networks, and learning about Indigenous histories, cultures, Land-based learning, and about diverse newcomer settler communities in Saskatoon, Canada. The dissertation discusses how collaborative learning has supported taking responsibility for understanding the meaning of Land in solidarity with Indigenous and newcomer communities, through involvement in a community garden project, community radio show, and various cultural community activities. Using decolonial feminist relational autoethnography as my research methodology, this dissertation discusses my quest to challenge everyday racisms and colonial practices ingrained in the daily lives of newcomer Canadians. Following 12 years of community activities in Treaty 6 and 7 territories, this research emphasizes a key lesson from this life journey: the need to be responsible for understanding the Indigenous meaning of Land in order to create belongingness with the Land and its original peoples, while resisting the assimilationist forces impacting Indigenous and newcomer communities through their unique histories, despite the orchestrated biases operating through colonialist structures. The author concludes with the hope that the analysis of decolonial, collaborative learning stories and connections with the Land may help other non-Indigenous communities build meaningful relationships with the Land and Indigenous communities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».