Reimagining Utopias: Theory and Method in Educational Research in Post-Socialist Contexts. Ed. Iveta Silova, Noah W. Sobe, Alla Korzh and Serhiy Kovalchuk, Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers, 2017. Bold Visions in Education Research, Volume 55.
Notice bibliographique
Résumé
This peer-reviewed edited collection presents an interesting and eclectic mixture of reflections, accounts, theoretical ideas and analysis of the complexities of doing research in postsocialist settings.The underlying questions and intentions collectively addressed by the authors include: the possibilities of (re)imagining research to articulate new theoretical insights about post-socialist education transformations in the context of globalization; the possibilities of (re)imagining methods to pursue alternative ways of producing knowledge; and ways of navigating various ethical dilemmas in light of academic expectations and fieldwork realities.The attempts to answer these questions are organized around four themes: 1) Researcher positionality, power and privilege; 2) Research, community engagement and activism; 3) Data collection, collaboration and ethics; and 4) Disciplinary paradigms and academic traditions.The geographical scope of the volume includes the countries of the former USSR (Russia, Ukraine, Kazakhstan, Lithuania, Azerbaijan and Tajikistan), its satellite states (Albania, Bulgaria, Poland, Romania, Slovenia and Croatia) and African states (Ethiopia, Zimbabwe, Tanzania and South Africa).The authors of the chapters are 24 researchers, practitioners and activists at different stages of their careers.The majority of the contributors were born in the former USSR or its satellite states and received their research degrees in the global West (the USA, Canada, Australia, the UK).Many of them have now made the global West their academic home; fewer returned back to their counties of origin.Another group of authors are researchers originally from the USA who,
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».