Teaching the Untold Story: Using 'I Am Not A Number' as a Didactic Resource to Address the Legacy of Indigenous Residential Schools
Notice bibliographique
Résumé
Denne oppgaven utforsker hvordan barneboken "“I Am Not A Number”" utgitt i 2016 av Jenny Dupis og Kathy Kacer kan integreres i undervisningen på mellom- og ungdomstrinnet i norsk skole for å fremme kritisk tenkning og øke bevisstheten rundt urfolks historie, både i Canada og på verdensbasis. “I Am Not A Number” forteller historien om en ung jente fra et urfolksamfunn i Canada som blir tvunget til å dra hjemmefra for å gå på en internatskole, der målet er at hun skal miste sin kulturelle identitet, gjennom assimileringspolitikken sin teori. Boken skildrer flere sider av hva koloniseringen, og dehumaniseringen av urfolk førte til. Oppgaven ser på hvordan boken kan brukes som et pedagogisk verktøy i klasserommet for å lære elever om urfolks kultur, identitet og de utfordringene de har møtt gjennom historien, på en enkel og reflekterende måte. Gjennom analyse av bokens innhold og tematikk, belyses assimileringen og koloniseringen av urfolk som et viktig tema for å forstå deres nåværende situasjon og rettigheter, og hvordan dette kan undervises om i tråd med LK20\n\nOppgaven ser på hvordan undervisningen kan bidra til å utvikle elevers evne til kritisk tenkning ved å stille spørsmål ved assimileringspolitikken, og hva denne førte til. Gjennom refleksjon og diskusjon kan elever utforske hvordan ulike historiske hendelser har påvirket urfolks kultur, rettigheter og levesett. Oppgaven argumenterer for at det er viktig å inkludere urfolks perspektiver i undervisningen for å fremme en bredere forståelse av deres kultur og tradisjoner, og for å oppmuntre til respekt og anerkjennelse. Dette kan hjelpe elever med å bli mer bevisste på urfolks rettigheter og deres kamp for å bevare sin kultur og tradisjoner, samt motivere dem til å bli aktive støttespillere i arbeidet for sosial rettferdighet og likeverd. Denne oppgaven argumenteres det for at bruken av barneboken "“I Am Not A Number”" i norsk skole kan være et effektivt verktøy for å øke bevisstheten om urfolk sin historie, møte med assimilering og deres rettigheter, samt fremme kritisk tenkning.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,017 |
| Communication savante | 0,010 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».