Using Autoethnographic Practices to Study the Situation of Female Immigrant Students in English, Academic Adult Education in Quebec
Notice bibliographique
Résumé
Adult Education --high school equivalencies --is an overlooked avenue of education in juxtaposition with the elementary, secondary, college, and university counterparts of education.The purpose of this thesis is to examine the realities that female immigrant students face when integrating into English, academic Adult Education in Montreal, Quebec.I participate in this research as a teacher -autoethnographer, using self-reflexive memory-work as a tool of inquiry, focusing on one main question.This thesis is divided into four Chapters.Chapter one outlines the journey that led me to engage in autoethnography with female immigrants in Adult Education in Quebec.The review of scholarly literature gives context to immigrant experiences in Quebec and Canada, as well as, specific instances of racialization present in Quebec education.Chapter two maps out the methodological framework of autoethnography through memory-work that was used in creating and analyzing the fieldwork.Chapter three is organized around three memory episodes, one dealing with female immigrant identity construction and experiences; the second examining subsequent mental health concerns of female immigrants in English Adult Education in Quebec and the third addressing protocols and testing.Intermixed throughout this thesis are personal photographs and descriptions of photographs of artwork that contributed to the overall autoethnography.Chapter four reviews and discusses the topics brought up in the thesis as well as, the limitations of this study, with a looking forward portion into Quebec education.Overall my study aims to facilitate further research and discourse surrounding female immigrant experiences in Quebec education, specifically Adult Education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,010 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».