Vocabulary Skill of Bilingual Adolescents: The Effects of First Language Background and Language Learning Context
Notice bibliographique
Résumé
This thesis investigated the vocabulary skill of bilingual adolescents and young adults with two studies. Study 1 examined the contributions of English phonological awareness and morphological awareness to English vocabulary in 80 Spanish-English and 117 Chinese-English bilingual adolescents educated in Canada. Using Structural Equation Modelling, the study showed that English derivational awareness, word reading and length of residence contributed to English vocabulary for both language groups. In addition, for the Chinese-English bilingual group, English phonological awareness contributed to English vocabulary both directly and indirectly through the mediation of English word reading. Study 2 compared the contributions of Chinese compound awareness and homograph awareness to Chinese vocabulary between Chinese L1 young adults educated in China and in Canada. Participants included 96 and 66 first-year university students in China and Canada, respectively. Using hierarchical regression analyses, Study 2 showed that Chinese homograph awareness and character reading contributed to Chinese vocabulary for both groups of Chinese L1 young adults; however, the contribution of Chinese compound awareness was not significant. The association of Chinese homograph awareness with Chinese vocabulary was not significantly different between the two groups, whereas the association of Chinese character reading with Chinese vocabulary was stronger for the Chinese L1 young adults in China. Overall, the thesis highlights the importance of morphological awareness to vocabulary across English and Chinese for older students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».