Adaptation for whom? Assessing Environmental Equity within British Columbia’s Climate Change Adaptation Policies
Notice bibliographique
Résumé
Climate change is expected to disproportionately affect social groups and geographical regions made vulnerable by persistent social inequalities understood in terms of race, Indigenous status, age, gender, and disability (Anguelovski et al., 2016; BCCDC, 2020; Leonard, 2021; Solecki & Friedman, 2021; Vadeboncoeur, 2016). Globally, research on climate justice has shed light on how adaptation policies disproportionately impact vulnerable communities. In Canada, research has begun to explore adaptation responses to flooding and rising sea levels in New Brunswick (Chouinard et al., 2020), British Columbia (Birchall & Bonnett, 2021; Oulahen et al., 2918) and Quebec (Friesinger & Bernatchez, 2010; Lapointe et al., 2020). However, an explicit analysis of Canadian adaptation policies in terms of environmental justice, including its distributional, procedural, corrective, and social justice dimensions (Kuehn, 2020) is yet to be conducted. Recent climate-driven crises in British Columbia such as wildfires, flash flooding, and collapse of salmon fisheries bring urgency to developing climate adaptation policies and for considering the inequities of climate change. Coastal communities in British Columbia face an unavoidable challenge as sea levels continue rise. With 80% of British Columbia’s population residing within 5km of the coast and near sea level (BCCDC, 2020, pg.71), efficient and holistic adaptation protocols are needed. Through a discursive policy analysis (DPA) and semi-structured interviews (n=15) with key informants, this thesis examined how government climate adaptation strategies and plans for British Columbia’s west coast communities conceptualize and address equity concerns. The findings revealed inconsistent and vague perceptions of environmental equity within adaptation strategies and plans; lack of monitoring of initiatives and efforts being made across government; the fragmenting of adaptation efforts from complementary work; and the lack of awareness of roles and responsibilities within and across jurisdictions. Beyond the urgency for vulnerable groups, addressing equity concerns in adaptation strategies and practices could offer co-benefits in improving the efficiency of broader government operations. This study provides a foundation for future research that explores how multi-level government systems can deepen the conceptualization of environmental equity and prioritize addressing equity concerns within adaptation strategies and plans. The integration of such principles is vital to ensure a just and sustainable response to climate change impacts in British Columbia and beyond.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».