Attempts to Bridge the Gaps : Opportunities and Challenges in the Communicative Constitution of Organizations
Notice bibliographique
Résumé
Globalization and technological advancements continue to challenge contemporary organizations’ aims to balance stability and change. As a response to this challenge, organizations often turn to empowerment and participatory processes. Current research emphasizes the need for enhanced communication in these processes. However, there is a lack of research studying how organizations practically enact this idea that these processes require more communication. This dissertation is aligned with the Montreal School’s CCO perspective and departs from communication theory seen as a dialogic of conversation and text, thus directing attention to coorientation and how organizational members coordinate in organizing processes. Based on this theoretical framework, the study aims to contribute to a better understanding – empirically as well as analytically – about the variety of texts that are a part of communicative initiatives aiming at enhancing communication, encouraging participation and empowerment processes. The empirical material is based on how two organizations explicitly emphasized communicative initiatives throughout each organization’s empowerment process attempts. One organization mainly used workshops to provide opportunities for communication, while the other organization incorporated an interactive video website for the same purpose. This dissertation acknowledges that managers and subordinates are not equally capable of discursively constructing the organization. However, enhanced communication through empowering processes has been shown to facilitate members’ abilities to contribute to the organizing process. Hence, the study combines two theoretical frameworks, the empowerment process model and the Montreal School’s CCO perspective, extending both and thereby accentuating the communication-power relationship. To further explore how conversations and text interact in the case organizations, the study enacts a tension-centered approach, arguing that tensions are produced, co- and reproduced and enacted through organizations’ wills to empower their members through communication. The findings indicate a recursive and reflexive relationship between the empowerment process, coorientation, tensions and participation. In practice, this means that organizational members who have the opportunity to engage in conversations about matters of concern while perceiving themselves as taking part in an empowerment process tend to more actively identify and co-produce tensions. Tensions increase participation and lead to new insights. As members realize the value of their input, this further enhances the empowerment process.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,047 | 0,038 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,091 |
| Communication savante | 0,027 | 0,043 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,027 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».