A Co-creation Approach to Integrating Student Voice in Decision-Making Processes: Imagining Student Housing Co-design Project at OCAD University
Notice bibliographique
Résumé
This research project addresses the urgent need for inclusive student housing solutions at OCAD University in Toronto, Ontario, tackling complex challenges faced by its diverse student body. Initiated by first-hand experiences of housing instability exacerbated by post-pandemic economic strains and systemic disparities, our study adopts inclusive design methodologies, departing from conventional paradigms to embrace co-creation and co-design with students. Our research focuses on three primary issues: the inequities for international students, obstacles to integrating student voice in university decision-making processes, and housing insecurities compounded by affordability issues. \n \nRooted in our collective ethos of "Living in the -ish," we embrace ambiguity, uncertainty, and radical imagination as drivers for transformative design. Central to our research are the insights gained from our co-designers, OCAD U students. Through collaborative efforts, we strive to amplify student voices, identify housing barriers, and outline design considerations for future housing developments. The co-design workshop emphasized the importance of providing a platform for individuals to share their narratives, leveraging design as a vehicle for empowerment and advocacy. \n \nOur project highlights a novel pathway for student integration in research and decision-making processes at the institutional level. By fostering sustainable partnerships with students and nurturing trust, universities can pave the way for more inclusive governance structures and student-centred initiatives. We advocate for the ongoing integration of student voice in university decision-making processes, emphasizing meaningful participation, resource sharing, and transparent communication. \n \nBy disseminating our research findings and leveraging co-design methodologies, we aim to inspire systemic change, empower student communities, and foster a more inclusive future in student housing.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,013 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,008 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».