Correlation between serum complement C3 levels and cognitive dysfunction in patients with end-stage renal disease
Notice bibliographique
Résumé
ObjectiveTo explore the correlation between complement level of C3， other risk factors and cognitive dysfunction in patients with end-stage renal disease （ESRD）.MethodsFrom July 2019 to July 2021， medical records and laboratory examinations were collected from 92 ESRD patients. Serum levels of C3 and C4 were detected by immunoturbidimetry. The Montreal Cognitive Assessment scale （MoCA） was employed for assessing the level of cognitive function. According to MoCA score， they were divided into two groups of cognitive impairment （MoCA score <26） and non-cognitive impairment （MoCA score ≥26）. General profiles， laboratory parameters， scale scores and serum levels of complements C3 and C4 of two groups were compared. Multivariate Logistic stepwise regression analysis was utilized for examining whether or not serum level of complement C3 was an independent influencing factor of cognitive dysfunction.ResultsAmong them， 55（59.78%） had cognitive dysfunction. Differences in age， education duration， serum creatinine， estimated glomerular filtration rate （eGFR）， serum phosphorus， calcium-phosphorus product， serum albumin， prognosis of nutrition index， total cholesterol， low-density lipoprotein cholesterol， serum iron， C-reactive protein （CRP） and HAMA/HAMD score were statistically significant （<italic>P</italic><0.05）. Inter-group comparison of serum complement level indicated that serum level of complement C3 had statistical significance （<italic>P</italic><0.05） while serum level of complement C4 had no statistical significance （<italic>P</italic>>0.05）. Multivariate Logistic stepwise regression analysis revealed that except for education duration （<italic>OR</italic>=0.792， <italic>P</italic>=0.032）， depression degree （<italic>OR</italic>=1.252， <italic>P</italic>=0.006） and eGFR level （<italic>OR</italic>=0.745， <italic>P</italic>=0.005）， serum level of complement C3 （<italic>OR</italic>=1.041， <italic>P</italic>=0.021） was also an independent influencing factor of cognitive function. Elevated serum level of complement C3 was an independent risk factor for cognitive dysfunction in ESRD patients.ConclusionThe incidence of cognitive dysfunction remains high in ESRD patients and it is affected by many factors. And a rising serum level of complement C3 may be closely correlated with the occurrence of cognitive dysfunction.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,038 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».