Exploring Canadian newcomer and immigrant parents’ usage and preferences for mental health services
Notice bibliographique
Résumé
Immigrant and newcomer parents face significant barriers to accessing mental health care in Canada. The present exploratory study investigated the following questions: (RQ1) what motivators and barriers to accessing mental health supports in Canada are reported by immigrant parents, (RQ2) what features would they want included in an online resource, (RQ3) what are the relationships between stressful experiences, family resources, social support, and motivators/barriers reported by immigrant parents, and (RQ4) what are the differences in these variables between immigrant and Canadian-born parents? 152 Canadian immigrant parents were recruited using the online AskingCanadians platform where they were redirected to take an online survey via REDCap. Data was examined using descriptive statistics, correlations, regression, and independent samples t-tests. For RQ1, the highest endorsed motivator was wanting to improve one’s own parenting skills and the highest endorsed barrier was concerns about financial costs. For RQ2, parents reported wanting to access a shorter program via the web that was delivered and developed by psychologists. For RQ3, immigrant parents’ motivators and barriers were correlated with stressful experiences and social support. Regression and moderation analyses further explored these relationships. For RQ4, immigrant parents reported fewer stressful experiences, family resources, and motivators than Canadian-born parents. This research demonstrated that stressful experiences and social support could be worth investigating in future research as possible avenues for reducing barriers and increasing motivators. This study also provided a first step toward creating online resources for parent populations who have greater difficulty in accessing mental health care but are in critical need of it.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».