Exploring Post-Secondary Autistic Young Adults’ Perceptions and Experiences of Coresidence with their Parents
Notice bibliographique
Résumé
This study examined the post-secondary education experiences of Canadian university students diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) who live or lived with their parents while enrolled. By adopting a life course perspective (Elder, 1998; Elder et al., 2015), this research scrutinized participants’: (1) experiences in navigating and/or completing their university programs as a part of achieving or affirming their adulthood; and (2) views on how cohabitation with their parents impacts their university experiences and their progression/status as adults. The eight individuals who participated in this study were 18 to 33 years old, held varying gender identities, and were either formally diagnosed with ASD at different points in their lives or self-identified as someone on the autism spectrum. Data was analysed through a qualitative interpretive approach that utilized reflexive thematic analysis to build an understanding of autistic post-secondary students’ learning experiences and perceptions of adulthood (Braun & Clarke, 2022). Analysis resulted in five themes related to the principles of the life course perspective and reflecting the experiences and perspectives of the participants. These themes revealed that the post-secondary experiences of the participants reflected their enrolment in a particular time and place, their ongoing activity and agency in their development, the importance of the connections with their family and friends, and the role of time and timings in their functionality in post-secondary. This study concludes with a discussion on both the practical and research implications of the findings, the limitations and strengths of the study and areas recommended for future research.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».