Inter-Trans-Post Disciplinarity: Design Education in the Post-Industrial Era
Notice bibliographique
Résumé
Design appears to be a young academic field without a clear and defined domain, when it is compared to other disciplines which are historically stabilized and acquired a better recognized disciplinary theoretical apparatus. Design thinking has grown often touching far territories of knowledge and always placing its line of research on the track of innovation, between material and immaterial, product and service. \nAs Design turns out to produce knowledge, while giving an interpretation to reality and being strategic for innovation, the following paper raises some questions: is Design a discipline without any given field? If we consider it as an open structure, what geometric organization is drawing while connecting other fields? Along with the occurrence of the post-industrial society of knowledge, should we still call the discipline industrial design? What are its epistemological assumptions? \nFrom a didactic and research experience at Carleton University in Ottawa (Canada) with the development of a Master of Interdisciplinary Design, the paper is a theoretical contribution through an interdisciplinary net of references, to witness the accomplishment of design as an academic discipline while sketching its complex character in contemporary post-industrial societies. Far from reductionism, the research pursues a conception of knowledge as a non-hierarchical social construct, developed in an interactive collaborative process.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».