Lyn Tett and Mary Hamilton (eds) (2019) Resisting Neoliberalism in Education: Local, National and Transnational Perspectives
Notice bibliographique
Résumé
In this edited collection from Tett and Hamilton, the authors explore the pervasive nature of neoliberalism within a range of educational contexts, including compulsory, adult and higher education. The need to resist dominant ideology, which puts profit over people, is a key theme throughout. Part One provides food for thought on ways to subvert dominant ideology within adult education. Chapter 1 (Thériault) examines the demands on community-based organisations in Quebec to undertake ‘accountability literacies’ (p.13) to prove their worth but highlights the resourcefulness of youth workers, who practise everyday resistance. I was left with a desire to read even more about the findings from this study, having personal experience of ‘conflictual cooperation’ as a youth worker funded by the state whilst challenging state demands on young people. Chapters 2 and 3 focus on adult education in England, examining adult literacy practice and policy. Duckworth and Smith (Chapter 2) propose that a discourse of transformation and hope constitutes natural resistance to the dominant expectations of ‘performative curricula’ (p.38). Allatt and Tett (Chapter 3) describe the approaches that adult literacy workers use to navigate ‘creative solutions’ (p.53) to meeting the demands set out by the discourse of employability skills that permeates policy and practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,009 |
| Communication savante | 0,008 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».