Prosessuaalinen toimintamalli tukemassa vuorotyöntekijän työhyvinvointia ja tiimityöskentelyä työyhteisössä
Notice bibliographique
Résumé
Tässä opinnäytetyössä tarkastellaan varhaiskasvatuksen vuorohoidon yhteydessä varhaiskasvatuksen opettajan työhön liittyviä prosesseja ja niiden merkitystä työhyvinvoinnin näkökulmasta. Kehittämistyön kohteena on vuorohoitopäiväkodin työyhteisö. Työssä tarkastellaan erityisesti varhaiskasvatuksen opettajien kokemuksia työympäristön haasteista, joita ovat mm. toiminnan ennakoimattomuus ja lapsiryhmien sekä moniammatillisten tiimien erirytmisyys. Opinnäytetyön tietoperustana toimii varhaiskasvatus toimintaympäristönä sekä prosessiteoria. Lähestymistapa on toimintatutkimuksellinen, ja tutkimusmenetelmänä käytetään laadullisia puolistrukturoituja haastatteluja, joiden analyysimenetelmänä on teema-analyysi. Työssä esitellään varhaiskasvatuksen opettajan työn prosesseja ja tuodaan esiin, kuinka vuorohoidon arjessa esiintyvät haasteet voivat kuormittaa opettajia ja estää esimerkiksi työaikasuunnittelu-, arviointi- ja kehittämistyön (SAK-aika) toteutumista toivotulla tavalla. Kehittämisehdotuksena esitetään prosessuaalinen toimintamalli, joka perustuu prosessiteorian eri tyylien (lineaarinen, paralleelinen, rekursiivinen ja konjunktiivinen) havainnollistamiseen. Toimintamallin avulla voidaan lisätä toiminnan ennakoitavuutta ja avoimuutta varhaiskasvatuksen opettajan työhön liittyvissä prosesseissa. Kehittämistyön tuotokset tarjoavat arvokasta tietoa varhaiskasvatuksen kentän kehittämiseksi ja työhyvinvoinnin parantamiseksi varhaiskasvatuksen vuorohoidossa.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,032 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».