From the Roots Up: (Re)Making Indigenous Women and Two-Spirit Peoples’ Relationships with Land
Notice bibliographique
Résumé
Despite the interference caused by waves of colonialism, Indigenous peoples are actively pursuing and preserving relationships with Land and more-than-human-beings. As Indigenous land-based education is relatively new as an academic field of study, it is important to continue to assert clear understandings of the relationships and principles that inform it, and of those that distinguish it from other forms of land-based, environmental or place- based education. It is of primary importance within the field of Indigenous land-based education to fully investigate and analyze the ways in which notions of gender operate within the movement. This dissertation centers the experiences of Indigenous women and Two-Spirit Indigenous land-based educators and practitioners in relation to the research questions: How does the gendering of land-based practices and land-based knowledges impact Indigenous peoples’ relationships with Land? and How can gender inclusive land-based education restore and strengthen these relationships?\n\nEight interviews with Indigenous women and Two-Spirit land-based educators and practitioners, were conducted and analyzed using the voice centered relational method. In addition to the interviews, a selection of publicly circulated posters and the creative writing work of the author, were analyzed and discussed to demonstrate how the themes presented in the research operate within communities. The analysis revealed that participant experiences engaging in Indigenous land-based practices have been impacted by colonialism resulting in the disconnection of Indigenous land-based knowledges from practices, and thereby negatively impacting Indigenous women and Two-Spirit relatives’ relationships with Land and their ability to engage in land-based practices. Furthermore, in spite of gender based violences and inequities caused by colonial disruptions, Indigenous women and Two-Spirit land-based educators and practitioners resist and refuse colonialism and its manifestations as both a reaction to external forces but an important response in alignment with the ethics of relationality, relational accountability, and relational care.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».