Shared Reading of Dual Language Books Within Urdu Speaking Families: An Analysis of Code-switching in Urdu and English Languages During Reading Interactions
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Code-switching is common during bilingual conversation, and it is also inevitable in bilingual children. The occurrence of English code-switching during the conversation of Urdu-speaking families is established but has not been thoroughly researched. While the benefits of shared book reading are well-researched, shared book reading in dual-language storybooks is a novel approach. It has not been extensively explored with parents in home settings. Dual language books, or bilingual books, convey the same story in two languages. Typically, the entire book presents the text in both languages side by side (Domke, 2023). This study seeks to fill this gap by investigating code-switching in Pakistani Urdu-speaking households with 4-6-year-old children during shared reading of dual-language storybooks in English and Urdu in two locations, Canada and Pakistan. Thirty parent-child dyads from each country participated in reading sessions for three selected books. The research employed a mixed-methods approach, primarily utilizing three storybooks read by parents to their children. It aimed to understand the dynamics of bilingual interactions and code-switching through the lens of shared reading experiences. The results revealed significant effects of the story's language on language production. More code-switching into English occurred when parents read the book in Urdu. In contrast, parents often switched to Urdu while reading in English. In Pakistan, linguistic behaviour revealed frequent use of English words or switching back to English from Urdu when parents explained the story in Urdu. The most common form of code-switching was inter-sentential switching into English. However, no significant differences were observed in parents' overall language behaviour across the two locations. Interestingly, children in Pakistan frequently requested to listen to the stories in English, reflecting a preference for the school language. In contrast, half of the children in Canada preferred the story in Urdu, demonstrating pride in their heritage language. These findings align with the research of McCarthy (2018) and Muysken et al. (1996), emphasizing the influence of social context and educational language on bilingual families' language practices.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».