Supporting Historical Inquiry by Design: The Implications of User Experience Design in Digital History
Notice bibliographique
Résumé
My Master’s research explores the implications of user experience design (UXD) for history education in the Province of Ontario. I propose to integrate this established framework from the discipline of computer science to the development of digital resources intended for the history classroom. Long-standing efforts to shift history education away from content-based pedagogies have led Ontario and other jurisdictions to adopt historical inquiry into curriculum. Since the early 2000s, digital history has been proposed as an innovative means of engaging students in this type of knowledge construction. However, digital resources in history education often fail to meaningfully promote inquiry due to a decades-old shortfall: “Most web pages created by historians tend to be text-heavy and to contain few opportunities for innovative interactions by the user beyond a set of links to explore” (Vess, 2004, p. 386). Today, much of the discussion on digital history still revolves around its unrealized promise to engage students in historical inquiry. My research aims to shift the discursive focus away from the potential benefits of digital history and towards a practical creation process which could help realize these benefits in a Canadian context. First, a document analysis of existing digital history projects was undertaken, utilizing an operationalized lens of historical inquiry. This was concurrently accompanied by the creation of a new digital project mapping the Federal Indian Day Schools. A review of the foundations of UXD was also undertaken, contextualized by the previous explorations, which was synthesized into a new model for developing virtual resources in history education: the Digital History Design Process (DHDP). This research contributes to the classroom application of digital history by publishing a new interactive resource. It also contributes to academic literature by presenting a new framework for developing inquiry-rich resources.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,109 | 0,097 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,052 |
| Communication savante | 0,029 | 0,022 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».