ON TIME AND OFF TIME CAREER TRAJECTORIES IN THE NEW ECONOMY: THE CASE OF INFORMATION TECHNOLOGY WORK
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
There are significant changes happening in the world of work, under the guise of a 'new' economy that embraces innovation and technology, flexible labour, and risk and uncertainty. With the proliferation of less conventional work arrangements and new career forms, traditional notions of employment careers and life trajectories are in flux. To better understand these trends and potential consequences for workers, this research considers the relative timing of entry to a prototypical new economy sector, information technology (IT). Using the life course perspective as a guide, I investigate entry pathways to IT, assessing who is 'on time' (i.e., made a fairly direct transition from school to IT work in young adulthood with one's age cohort) and who is 'off time' (i.e., entered IT at a later life stage, often returning to school after some time away as part of the process). I then explore some of the nuances of on and off time paths, comparing motives, experiences of (re)training and IT work, career expectations and perceptions of future career trajectories. To do this, I employ a subsample of 135 Canadian IT workers and interview and survey data from a larger study, Workforce Aging in the New Economy. In this sample, a significant proportion of respondents (40 percent) are off time, and certain segments (women, older workers) are disproportionately so*. On time pathways tend to be better supported by social norms and institutions such as schools. Moreover, they appear to be associated with higher levels of education and holding the most highly skilled IT occupations, and presumably, more of the related benefits. Findings suggest that many off time entrants deal with unique struggles in education and labour market entry, including retraining challenges, greater difficulty securing appropriate employment in the field and lowered expectations in terms of their career development and satisfaction with working life. In a labour market environment that expects and encourages multiple changes in jobs or careers across the life course, this research reveals the need for structural change in work and educational environments to make such transitions easier and more efficient, especially later in life.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle