Unmaking: Exploring Agency Through Unmaking
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This thesis proposes that if people and local communities were more skilled in making and repair, they could be more resourceful with the objects around them, making it possible to engage in more sustainable practices. Such skills afford a revised pattern to the consumption of products, services and materials. The thesis explores an observed gap between a person’s sense of agency and their capabilities to act in more sustainable ways. Maker movements, Transition Towns, and other project-based learning organizations like Vancouver’s Citystudio and Costa Rica’s Earth University, are re-skilling people to live more sustainable lives. Communal learning and tangible skills build more self-reliant communities. These movements are seen as vital steps in a long path toward sustainable local and circular economies. Through a series of hands on ‘Unmaking’ workshops the research attempts to leverage our relationship to waste electronics and appliances as mode of exploration to discuss ideas of agency, capability and curiosity. By taking waste electronics and appliances apart, un-boxing the black-box, participants mindfully investigate our complicity in their existence, and ultimately develop new understandings and skills to collaboratively tackle their adverse effects. The act of Unmaking, not only provides a platform for discussion, but also gives participants an opportunity for co-learning driven by mutual curiosity. The heuristic nature of this research opens up an exploratory space for designers and non-designers alike that encourages a reflective practice. The resistance to adopt more sustainable lifestyles partly lies in a lack of understanding of our built environment, the resources and energies involved in its production, and a sense of value in the objects we encounter in our daily lives.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle