Uncovering the Experience of Determining Readiness to Increase Self-Management Responsibility in Canadian Adolescents Living with Type 1 Diabetes
Notice bibliographique
Résumé
Although previous research has examined adolescents’ general experiences of living with type 1 diabetes (T1D), there is a paucity of research, especially in Canada, exploring perceived adolescent readiness to assume self-management responsibility from their parents. Utilizing Charmaz’s (2014) constructivist grounded theory methodology, this study aimed to: 1) explore, from the perspective of adolescents, parents, and diabetes nurse educators, the underlying processes in determining adolescent readiness to increase their independence and self-management responsibility of diabetes, and 2) gain a greater understanding of the barriers and facilitators associated with being ready to transfer diabetes management responsibility from the parent to the adolescent. Fifteen semi-structured interviews were completed with three diabetes nurse educators, seven parents of adolescents living with T1D, and five adolescents living with T1D. Five major categories emerged from the data, including: 1) aging through adolescence with diabetes, 2) ready or not here it comes, 3) letting go is a process, 4) encouraging optimal diabetes management, and 5) “it’s not easy having diabetes”.\nThis study provides new insight into the processes used to determine adolescent readiness, from the perspective of adolescents, parents, and diabetes nurse educators. Findings revealed that determining adolescent readiness for increasing their diabetes management responsibility is a complex and tedious process that requires active participation from adolescents, parents, and diabetes nurse educators. It highlights teamwork, communication, and collaboration between the adolescent and their parent(s) and between families and diabetes management teams as pivotal for success. This study emphasizes the need to support adolescents, encouraging them to be independent, building their confidence and growing their diabetes knowledge. With the results from this study, families and diabetes management teams can continue to improve the transfer of care process, including adolescents’ ability to independently manage their diabetes, which will help to successfully prepare teens for the critical transition from pediatric focused to adult oriented medical care.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,004 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».