Notice bibliographique
Résumé
◾Army - Gender Integration Study2\n◾Army - MEDCOM Injury and Attrition Rates Working Group\n◾Army - MEDCOM USARIEM Task Assessment\n◾Army - Ranger Assessment Study Executive Report\n◾OUSDPR - Defining and Establishing Gender-Neutral Standards for Closed Occupations\n◾SOCOM - Appendices - Considerations for Integrating Women into Closed Occupations in the US Special Operations Forces\n◾SOCOM - Considerations for Integrating Women into Closed Occupations in the US Special Operations Forces\n◾SOCOM - JSOU Study on Special Operations Forces Mixed-Gender Elite Team\n◾SOCOM - University of Kansas - Project Diane\n◾USAF - Development and Validation of Physical Performance Tests2\n◾USAF - Physical Fitness Tests and Standards for Battlefield Airmen Study\n◾USAF - Recommended ASVAB Standards for Battlefield Airman Specialties\n◾USAF - Validation Review and Documentation for CRO STO CCT and SOWT Assessment Programs\n◾USMC - A Quick-Look Analysis of the GCEITF Baseline Climate Survey\n◾USMC - An Analysis of Female Representation and Marines Performance in Aviation and Logistics Occupations-Redacted\n◾USMC - An Analysis of Marine Corps Female Recruit Training Attrition\n◾USMC -Assessing How DEP Fitness is Related to Attrition_ Injuries_ and Physical Fitness_Redacted\n◾USMC - Australia Visit_ After Action Report2\n◾USMC - Canada Visit_ After Action Report2\n◾USMC - Center for Strategic and International Studies Red Team analysis of Marine Corps research and analysis on gender integration\n◾USMC - CNA Implementing Force Integration Issues and Challenges-red\n◾USMC - Line of Effort 1 Thematic Research EUA Final Report2\n◾USMC - Line Of Effort 2 Research Assessment and Findings Final Report:\n◾USMC - Line Of Effort 2 Research Assessment and Findings Final Report -Part 1\n◾USMC - Line Of Effort 2 Research Assessment and Findings Final Report - Part 2\n◾USMC - Line Of Effort 2 Research Assessment and Findings Final Report - Part 3\n◾USMC - Line Of Effort 3 GCEITF Experimental Assessment Report2\n◾USMC - Michigan State University Gender Diversity in Male Dominated Teams The impact of Compositional Cinfiguration Over Time\n◾USMC - MilMed Article-Changes in Combat Task Performance under Increasing Loads in Active Duty Marines\n◾USMC - NHRC Analysis in Support of the Women in Service Restrictions Review Study\n◾USMC - NUBHNAS GCEITF Behavioral Needs Assessment Survey Report\n◾USMC - RAND Implications of Integrating Women Into the Marine Corps Infantry Report2\n◾USMC - Relationship between Initial Strength Test (IST) and Attrition_ Injury_ and Physical Performance\n◾USMC - Smart Adaptations for the Gender-Integrated Marine Corps Final Report (July 2015)-redacted\n◾USMC - The Experience of Female Combat Engineers and EOD-Study Results-Redacted\n◾USMC - United Kingdom and Israel Visit_ After Action Report2\n◾USMC - University of Pittsburgh Ground Combat Element Integrated Task Force Research Final Report 15 Aug\n◾Women In Service Review Selective Service Legal Analysis
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,005 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,011 | 0,015 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,021 |
| Science ouverte | 0,011 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,028 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».