Компетентностный подход к подготовке современного учителя иностранного языка как новая образовательная парадигма
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
1. Bezukladnikov K.Je. Tehnologija razvitija gotovnosti budushhego uchitelja k pedagogicheskoj samorealizacii [Technology of the future teacher’s development and readiness to self-realization] / K.Je.Bezukladnikov, B.A.Kruze, V.R.Oskolkova. – Perm' : Perm.gos.ped.un-t, 2011. – 133 s. 2. Bermus A.G. Problemy i perspektivy realizacii kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii [Problems and perspective for the implementation of competence approach in education] / A.G.Bermus // Internet-zhurnal «Jejdos». – 2005. 3. Blinov V.I. Kak realizovat' kompetentnostnyj podhod na uroke i vo vneurochnoj dejatel'nosti [How to inspect a competence-based approach in the classroom and in out-of- school activities] / V.I.Blinov. – M. : ARKTI, 2007. – 132 s. 4. Ivanov D.A. Kompetentnostnyj podhod v obrazovanii. Problemy, ponjatija, instrumentarij: uchebno-metodicheskoe posobie [Competence approach in education. Problems, concepts, tools] / D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Sokolova. – M. : APKiPRO, 2003. – 101 s. 5. Kogan E.Ja. Kompetentnostnyj podhod i novoe kachestvo obrazovanija [Competence approach and new quality of education] / E.Ja.Kogan // Sovremennye podhody k kompetentnostno-orientirovannomu obrazovaniju ; pod red. A.V.Velikanovoj. – Samara : Profi, 2001. 6. Kozlova N.V. Kompetentnostnyj podhod v vysshem obrazovanii kak strategicheskaja problema [Competence approach in higher education as a strategic problem] / N.V.Kozlova, N.I.Golovatenko // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. – 2007. – № 301. – S. 174–177. 7. Lebedev O.E. Kompetentnostnyj podhod v obrazovanii [Competence approach in education] / O.E.Lebedev // Shkol'nye tehnologii. – 2004. – № 5. – s. 3–12. 8. Nikolayenko V.V. Formation of Foreign Students’ Russian Professional Communicative Competence: Psychological and Pedagogical Aspects / V.V.Nikolayenko // Intellectual Archive. – Toronto : Shiny Word Corp., 2015. – Vol. 4. – Number 2 (March). – C. 89–98. 9. Pet’ko L.V. Aktyvizatsiia tvorchoho rozvytku osobystosti uchniv yak faktor pedahohichnoi maisternosti vchytelia inozemnoi movy [Stimulation of students’ creative development as a factor of pedagogical skill of a foreign language teacher] / L.V.Petko // Dyrektor shkoly, litseiu, himnazii: vseukr. nauk.-prakt. zhurnal / zasn. MONmolodsportu Ukrainy, NAPN Ukrainy, NPU imeni M.P.Drahomanova ; holov. red. O.I. Vyhovska. – 2010. – № 2. – S. 99–103. URI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/7840 10. Pet’ko L.V. Inozemna mova – vazhlyva skladova profesiinoi kompetentnosti suchasnoho fakhivtsia z vyshchoiu osvitoiu [Foreign language - an important component of professional competence of modern specialist with higher education] // Aktualni problemy navchannia ta vykhovannia liudei v intehrovanomu osvitnomu seredovyshchi: Tr. Kh Mizhnar. nauk.-prakt. konf., Berezen 2010 r. – Vol. I. – K. : VMURL «Ukraina». – 2010. – S. 129–132. URI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/7961 11. Slastenin V.A. Diagnostika professional'noj prigodnosti molodezhi k pedagogicheskoj dejatel'nosti [Diagnostics of professional ability of youth to pedagogical activities] / V.A.Slastenin. – M. : Prometej, 1991. – 141 s. 12. Slastenin V.A. Pedagogika: uchebnoe posobie dlja studentov pedagogicheskih uchebnyh zavedenij [Pedagogics] / V.A.Slastenin [i dr.]. – M. : Shkola-Press, 1997. – 512 s. [Jelektronnyj resurs]. – Rezhim dostupa. – URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog (data obrashhenija 05.01.2013). 13. Soljankina N.L. Professional'naja kompetentnost' pedagoga: teorija i praktika ocenki [Professional competence of the teacher: the theory and practice of estimation] / N.L.Soljankina. – Krasnojarsk : Izd-vo IPKiPP RO, 2008. – 105 s. 14. Zadorozhnaja A.V. K voprosu o razvitii mezhkul'turnoj kompetencii studentov vuzov [To the question about development of students’ cross-cultural competence in higher learning institutions] / A.V.Zadorozhnaja // Materialy mezhdunarodnoj nauchno- prakticheskoj konferencii. – Pjatigorsk, 2002. – S. 155–158.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,012 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle