Áhrifaþættir þjálfunar hjá fólki með slitgigt : hvað hvetur, hvað letur?
Notice bibliographique
Résumé
Background: Evidence increasingly indicates that regular exercise improves the wellbeing of individuals with osteoarthritis (OA).However, research results indicate that individuals with OA exercise less frequently than individuals their age without OA and have limited adherence to exercising.Purpose: To increase understanding of what is the experience of exercising amongst individuals with OA, including contributing facilitators and barriers.Method: A purposive sample of twelve individuals, age 50 -82 years, 9 female and 3 male, was used.The method was qualitative, based on the Vancouver School of doing phenomenology, featuring open, unstructured dialogues.Results: Motivation and the attitude towards pain emerged as the key factors that influenced exercise behaviour.Other important personal factors included adaptability, initiative, attitude regarding health and exercise, and prior exercise experience.Social surroundings and the attitude of health professionals and family members were influential.Other influences include the physical therapists' (PTs) realistic assessment of the individual´s ability to exercise, and the cooperation with the PT.External factors (i.e.weather, facilities and transportation) were either facilitators or barriers.Difficulties with personal hygiene was also mentioned as a barrier to exercising.Conclusions: Concerning regular exercise by OA individuals it is important that health professionals are aware that motivation can emerge from pleasure and/or results, that they realise that the attitude towards pain is a key factor and that different personal and external factors can either be facilitators or barriers.Physicians' awareness should be increased concerning the importance of exercise for individuals with OA, PTs' accurate assessment of Áhrifaþaettir þjálfunar hjá fólki með slitgigt VII an OA individual´s ability to exercise is a critical factor, as is professional care.It should be noted that the conclusions of this research may be used to develop an instrument to assess facilitators and barriers to exercise amongst individuals with OA.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,102 | 0,037 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».