Analyse des pratiques de développement durable dans huit villes québécoises et françaises
Notice bibliographique
Résumé
L’objectif de cet essai est d’analyser les pratiques de développement durable de huit villes françaises et québécoises. Depuis plusieurs années, la France et le Québec se sont fixé des objectifs en matière de développement durable. Conséquemment, les villes se voient encouragées à élaborer des plans d’action pour soutenir les stratégies nationales de développement durable tout en continuant de répondre aux besoins de leurs citoyens. \n \nL’analyse des différentes pratiques de développement durable des huit villes étudiées selon un référentiel reconnu qui évalue les cinq finalités d’un programme territorial de développement durable révèle que de nombreux efforts ont été faits à l’échelle municipale et que certaines actions sont courantes depuis plusieurs années. Parmi celles-ci figurent la lutte contre les changements climatiques et la préservation de la biodiversité. Néanmoins, certaines actions sont peu répandues, notamment la dynamique de développement de modes de production et de consommation responsable. \n \nLes conclusions de l’enquête démontrent que les villes françaises étudiées ont toutes entamé une démarche de développement durable plus ou moins ambitieuse. Par exemple, Nantes se démarque pour son exemplarité dans les différents domaines du développement durable alors que Nancy a encore de nombreux efforts à faire, surtout en matière de développement de modes de production et consommation responsable. De plus, l’évaluation permet de constater que les villes québécoises sélectionnées ont élaboré des plans d’action de développement durable sans obligation légale. Finalement, les résultats de l’analyse permettent de constater que les municipalités étudiées présentent en général de bons résultats, bien que les villes de Nantes, Bordeaux et Montréal se démarquent à travers leurs actions. \n \nParmi les principales recommandations présentées, notons le besoin de la part des municipalités de collaborer entre elles et d’améliorer leurs pratiques internes à l’égard des enjeux du développement durable, notamment en matière de cohésion sociale. De plus, un effort doit être réalisé afin de développer des modes de production et de consommation responsables. Ainsi, les différentes proposées permettront aux villes de se démarquer dans leur lutte pour un avenir durable.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».