An Analysis of Rx for Discovery Reading for Elementary Students Below Average in Reading
Notice bibliographique
Résumé
Rx for Discovery Reading® is an intervention developed by the National Institute for Learning Development to impact the reading abilities of students below grade level in reading. The program was designed to address every area of reading acquisition, but, for this study, the areas of phonological processing, decoding, and fluency were investigated using pre- and post-test scores from the KTEA-II, GORT, and DIBELS. The problem studied was whether Rx for Discovery Reading® would raise the mean standard scores in the three areas at the conclusion of the field test. Using a small-group format, twenty-nine students who were not on grade level in reading according to the most recent annual achievement test were involved in the intervention for fifty forty-five minute sessions over one school year. Eight NILD educational therapists in a variety of geographical areas in the United States and Canada implemented the intervention, working with a group of four students each. At the conclusion of the field test, the data were examined, and it was discovered that the students participating in the Rx for Discovery Reading® program had significantly higher post-test standard scores than the pre-test standard scores in the reading abilities of phonological processing, decoding and fluency. These results demonstrate that this intervention may contribute greatly in enabling students become more proficient readers, overcoming a reading deficit. Further study is encouraged to ascertain the impact of the program on the reading areas of vocabulary and comprehension.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».