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Enregistrement W7018075754

Colonial/Postcolonial Ecologies and the Wilderness Myth in Australian and Canadian Literature

2024· dissertation· en· W7018075754 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueOpen Research Exeter (University of Exeter) · 2024
Typedissertation
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueEcocriticism and Environmental Literature
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésWildernessEcocriticismIndigenousMythologyCanadian literatureColonialismPoetryLiterary criticism
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This thesis explores representations of the wilderness myth in Australian and Canadian writings of the nineteenth and twentieth centuries. The wilderness myth, or the notion that there is such a thing as a “pristine” territory empty of humans, is a foundational concept in Australian and Canadian settler histories, where it has been used to establish a legal fiction of terra nullius to justify the taking of land from the Indigenous inhabitants. Focusing on poetry, fiction and non-fictional prose, this thesis engages with Postcolonial Studies and Ecocriticism to argue that its chosen literary works both uphold and resist the binary logic of Nature/Culture. The thesis also explores the ways the writings of early, colonial conservationists perpetuate the use of the wilderness myth to legitimise the marginalisation and dispossession of Indigenous peoples. The thesis comprises three main chapters. Chapter One addresses nineteenth-century literature and visual culture, examining Susanna Moodie’s guide to Canadian settler life, Roughing it in the Bush (1852), alongside the late-nineteenth century poetry of Duncan Campbell Scott and the early twentieth-century painting of Emily Carr. It explores a tension between the desire to romanticise the wilderness and an economic drive to realise its untapped resources. Chapter Two reads Patrick White’s Voss (1957) and David Malouf’s Remembering Babylon (1993), exploring the wilderness myth in relation to the Australian Outback. The chapter argues that eco-cosmological/eco-theological perspectives can be linked to the representation of Indigenous peoples and their relationship with the land in Australian novels. Chapter Three turns to Jane Urquhart’s Away (1993) and Margaret Atwood’s Oryx and Crake (2003), reading these novels with relation to ecofeminist criticism. These novels explore the relationships between the wilderness myth and patriarchal power. The chapter argues that while Oryx and Crake skilfully demonstrates the dangers of the myth of the wilderness, Away often accepts settler ideologies without critique. Throughout, the thesis thus attends to the ways in which literature works to either perpetuate or dismantle and move beyond the wilderness myth. This thesis concludes that some nineteenth and twentieth-century writings are widely hailed as ecocritical in their challenge of colonial visions and framing of ecology. They strive to establish better relationships between humans and ecology, however, in doing so they commonly perpetuate the marginalisation of Indigenous people. Analysing the representations of settlers’ views of ecology in these writings, the thesis ultimately argues that the wilderness myth still maintains a strong grasp over some academic scholarship and literature by and about settlers. Moreover, the writings of conservationists especially sometimes appropriate rational dualisms (such as Culture/Nature), which directly or indirectly contribute to the marginalisation of Indigenous Australians and Canadians. Through its postcolonial readings of literature, this thesis makes a crucial intervention in ecocriticism by challenging the myth of the wilderness and its continued influence in Western thought.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCommunication savante
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,700
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,036
Tête enseignante GPT0,283
Écart entre enseignants0,247 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle