Educational trajectories and experiences of secondary school students in alternative public secondary schools in France and Québec : from the margins ta the center
Notice bibliographique
Résumé
Depuis une quarantaine d’années, des lycéen·nes, en France comme au Québec, réalisent leur scolarité dans des classes ou des établissements publics qui proposent des pédagogies alternatives. Considérant ces établissements comme des espaces d’innovation pour répondre aux problèmes d’inégalités sociales et d’inclusion rencontrés par le système scolaire traditionnel, nous nous sommes attachées à comprendre l’arrivée et l’expérience des élèves dans trois lycées français et deux lycées québécois, en se plaçant de leur point de vue, avec leur subjectivité, et ce en mobilisant la théorie de l’expérience de Dubet couplée à une approche intersectionnelle. Ces enquêtés ont intégré l’alternatif après une désaffiliation dans l’enseignement traditionnel, désaffiliation liée au fait qu’ils ne répondaient pas aux attentes normatives de genre, de corporalité, de classe, de race dans leur(s) précédent(s) établissement(s). Des contrastes saisissants se dessinent dans les parcours scolaires des participant·es selon leur condition sociale d’existence, leur genre, leur sexualité, leur corporalité, leur race, leur santé gommant l’importance des contextes nationaux et sont déterminantes pour la suite de leur parcours. Ces établissements fonctionnant de façon plus démocratique et moins normative, les jeunes apprennent à y agir sur eux-mêmes, sur leur lycée, sur la société, et ce à partir de leurs socialisations familiale, juvénile, scolaire et politique. Et même si les effectifs restent faibles, étudier les parcours et les expériences des élèves à partir de cette marge du système scolaire que constitue les lycées alternatifs éclaire son centre, révèle ses mécanismes de désaffiliation découlant des écarts à la norme.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».