Exploring 'what works' at the Manitoba Youth Centre with young female offenders
Notice bibliographique
Résumé
new information and skills that will assist them once released back into the community.Group programs also assist young women in changing negative behaviours, strengthening coping skills and problem solving with personal issues.There were three educational objectives in this practicum.First, was to develop knowledge of the youth criminal justice system.This area consists of understanding the philosophy and law behind incarcerating young offenders, exploring their needs and the current intervention models used in addressing the needs and criminal behaviour of female youth.In addition, this area includes knowledge of the mandate of MYC and the process and procedures of entering young women into program intervention.The second area of educational benefit focuses on skills required of group facilitators in delivering group intervention to young incarcerated women.This includes a description of specific skills required for working with incarcerated youth.A number of different intervention techniques and processes were also explored and a method of examining how effective -1-PERSONAL LEARNING OBJECTIVES CHAPTER 1 these techniques was employed.The last objective of this practicum was the central focus of this report.The literature review indicates that afeminist model to intervention with young woman is the most effective.A feminist model proposes three important principles of empowerment, connection and safety as vital in effective groupprogramming for youth.Two main themes were explored.First, was to examine whether or not these principles can be achieved within a correctional setting.Secondly, how would we know if we were achieving empowennent, safety and connection?rehabilitation is best achieved by addressing the needs and circumstances of a young person that are relevant to the young person's offending behaviour".Therefore, programming within youth correctional facilities should be guided by the principles of rehabilitation as enunciated in the YOA.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,033 | 0,005 |
| Communication savante | 0,009 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».