An Exploration of Differences in Response to Music Related to Levels of Psychological Health in Adolescents
Notice bibliographique
Résumé
Popular music plays a significant role in the lives of most adolescents. The central question explored is whether three groups of adolescents (psychiatrically ill, depressed, and non-clinical adolescents) differed on self-reported data on: (a) the role of popular music in their lives, and (b) in their emotional reactions to music. The next question is whether the developmental issues of gender and personality consolidation, age, and school commitment simultaneously influence how the three groups of adolescents use music in their lives and in their emotional reactions to music. The last question is whether the three groups have significantly different music preferences in the five genres of popular (rap, pop/dance, heavy metal/hard rock, classic rock, and alternative). There were 126 subjects employed in this research.\n\nI created the Walker Music Questionnaire (WMQ) to explore the role and importance that music plays in the lives of the adolescents. A factor analysis found five factors (Introspection, Identity-Music, Discerning Music Identity, Fantasy-Rebellion, and Identity-Self). The Adolescent Semantic Differential Scales (ASDS) measured the adolescents’ emotional responses to 10 pieces of popular music representing the five genres described above. These scales are well known measures of emotional response and I added eight adjectives that represented adolescent issues. This measure was also factor analyzed and the three factors of Evaluation, Romance, and Potency emerged. Preference for the five genres was determined from the Adolescent Semantic Differential Scales. MANOVAS were done with both sets of factors derived from the WMQ and ASDS simultaneously using the developmental variables of age group, gender, personality, and school commitment. \n\nPsychological health was found to be a significant variable. Specifically, the role of music for the depressed group was significantly different from the other two groups of adolescents. The developmental issues that remained significant were personality and school commitment. Furthermore, the psychiatrically ill group reacted more emotionally to the music than the other two groups and this remained significant even when the developmental variable of personality was considered. The three groups were not differentiated by their preference ratings on the ASDS.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».