“Funcionamiento cognitivo y reserva cognitiva en adultos mayores de 65 a 80 años, de las ciudades de María Grande y Paraná”

Resumen: Con el paso de los años la población adulta mayor se ha ido incrementado, ampliando la expectativa de vida. Sin embargo, en un mundo tan cambiante y vertiginoso resulta necesario pensar en la calidad de vida de los envejecientes, con el objetivo de lograr una población más saludable y equitativa, favoreciendo su autonomía e inclusión social. La siguiente investigación se propuso abordar la temática del funcionamiento cognitivo y reserva cognitiva en adultos mayores, siendo el objetivo principal, brindar respuesta al siguiente interrogante: ¿Cuál es el aspecto de la reserva cognitiva que se relaciona con un mejor desempeño cognitivo?, teniendo en cuenta la importancia que la Reserva cognitiva tiene en la calidad de vida y el desarrollo de las actividades diarias de los adultos mayores. Esta tesis estuvo enmarcada dentro de un estudio cuantitativo, cuyo alcance es descriptivo-correlacional, porque pretende describir y relacionar las variables estudiadas. De acuerdo al tiempo, es de tipo transversal, debido a que las muestras fueron tomadas en un momento dado. Y, según su fuente, es de campo, ya que se desarrolló en el ambiente donde transcurren naturalmente. Para ello se entrevistaron 71 adultos mayores no institucionalizados, de los cuales se seleccionó una muestra de 60 personas, que cumplían con el criterio de exclusión, a saber: personas sin deterioro cognitivo. Los sujetos tienen una edad comprendida entre 65 y 80 años, de ambos sexos, y sus lugares de procedencia son las ciudades de María Grande y Paraná, Entre Ríos. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: La Evaluación Cognitiva de Montreal (Moca) y el Cuestionario de la Reserva Cognitiva (CRC). El primero se trata de un test breve que evalúa el funcionamiento cognitivo. Consta de 30 ítems que evalúan atención, lenguaje, concentración, funciones ejecutivas, memoria, cálculo, capacidades visuoconstructivas y orientación. Además, al ser una prueba de cribado, permitió la selección de la muestra, discriminando entre adultos sin deterioro y adultos con posible deterioro cognitivo. El segundo instrumento es un cuestionario, que, a través de sus 8 ítems, evalúan la actividad intelectual del sujeto, cuyas variables son las más importantes para la formación de la reserva cognitiva. Los aspectos que evalúa son: escolaridad, escolaridad de los padres, cursos de formación, actividad lectora, idiomas, ocupación laboral, juegos intelectuales y formación musical. Primeramente, se procedió a evaluar el funcionamiento cognitivo mediante la prueba MoCa, y seguidamente se aplicó el CRC. Una vez obtenidos los datos, se procedió a realizar el análisis cuantitativo, mediante el programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 23, con el cual se obtuvieron los porcentajes, frecuencias, medias y desvíos típicos de las variables estudiadas. Los resultados obtenidos, arrojan la existencia de una fuerte, positiva y significativa correlación entre el funcionamiento cognitivo y la reserva cognitiva, siendo la correlación p=0,505. Esto permite corroborar la primera hipótesis planteada en este trabajo: a mayor reserva cognitiva, mayor es el funcionamiento cognitivo. En cuanto a los aspectos de la reserva cognitiva que mejor se relacionan con el desempeño cognitivo, encontramos en primer lugar el Nivel Educativo alcanzado por la persona con una correlación p=0,488, y en segundo lugar la Actividad lectora que desarrolla diariamente el sujeto, con una correlación p=0,407. Sin embargo, estos resultados refutan nuestra segunda hipótesis planteada: la ocupación laboral sería la segunda variable más importante de la reserva cognitiva, detrás del nivel educativo. Esta investigación y los resultados obtenidos arrojan información importante sobre aquellos aspectos de la reserva cognitiva que son relevantes en la población estudiada, permitiendo a los profesionales de la salud, trabajarlo desde un modelo preventivo, donde el objetivo sea optimizar y estimular todos los recursos con los que cuenta el sujeto, a fin de promover una adaptación activa del adulto mayor al medio que lo rodea.

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